És una guia dissenyada per oferir un conjunt integral d’eines i recomanacions per ajudar a erradicar les pràctiques racistes en l’àmbit educatiu. El text està estructurat en quatre blocs principals: marc normatiu, marc teòric, diagnosi i recomanacions, així com un apartat final de recursos i accions per abordar el racisme a l’aula.
Aquesta guia proposa una metodologia teoricopràctica basada en marcs conceptuals, activitats i tallers que permeten
abordar fenòmens com el racisme i el masclisme —entre altres— des d’una perspectiva interseccional. Està adreçada a totes les persones que formen part de la comunitat educativa i socioeducativa (personal docent de totes les etapes educatives, equips tècnics i directius dels centres educatius, educadores i educadors del lleure i de l’educació no formal, famílies compromeses amb una educació equitativa i joves i adolescents que vulguin formar part del canvi).
Aquesta sessió té com a objectius reconèixer que el dol i les pèrdues formen part de la vida i que poden adoptar moltes formes diferents (mort, separacions familiars, canvis de centre o de domicili, processos migratoris, pèrdua d’amistats, etc.). També afavorir l’expressió simbòlica i la gestió de les emocions vinculades a la pèrdua a través de l’art i la paraula, i fomentar la introspecció i la capacitat de donar un discurs amb sentit a les pròpies vivències.
Aquesta guia desenvolupa el sentit, les funcions i l’àmbit d’actuació de la figura COCOBE, amb recomanacions pràctiques per a la seva implementació. Presenta els seus principis d'actuació i objectius, funcions, àrees d'actuació i altres temes clau. És una eina útil per entendre com incorporar aquesta figura dins les polítiques educatives locals.
Aquest vídeo de Canvia el conte ens mostra una història teatralitzada basada en fets reals, que van tenir lloc a l'Aula Municipal de Teatre de Lleida. Nou dones van denunciar que havien patit abusos sexuals a l'adolescència durant anys per part de dos professors. Tot i que el cas havia prescrit, les noves denúncies han permès reobrir-lo.
Aquesta és la tercera sessió de l'itinerari El plaer d'escoltar-nos: drets, cos, relacions... per a cicle mig de primària i té com a objectius explorar el propi cos i el plaer i benestar que ens pot aportar aquest, conèixer i ser conscient de la gran diversitat de genitals humans, acceptar el nostre propi cos i el de les altres persones.
Aquesta és la segona sessió de l'itinerari El plaer d'escoltar-nos: drets, cos, relacions... per a cicle mig de primària i té com a objectius explorar els mites que hi ha al voltant de l’amor (romàntic) i l’enamorament, conèixer formes de negociar i posar límits, així com aprendre a llegir, acceptar i gestionar els límits i necessitats alienes. També aprendre què és important en una relació perquè sigui sana i obrir la mirada a la diversitat de relacions.
Aquesta és la primera sessió de l'itinerari El plaer d'escoltar-nos: drets, cos, relacions... per a cicle mig de primària i té com a objectius assentar les bases per a les tres sessions de l’itinerari des d’una perspectiva de drets, entendre quins són els drets sexuals i reproductius per poder prendre bones decisions i aprendre a llegir i expressar necessitats, desitjos, plaers, malestars, límits...
Aquest itinerari té com a objectius fomentar la cohesió i el sentiment de pertinença al grup a través del joc, la reflexió compartida i la creativitat col·lectiva, facilitar un tancament emocional del curs que permeti reconèixer i expressar vivències, emocions i agraïments en un espai segur i reforçar vincles interpersonals i promoure la valoració positiva, tant del procés viscut com del grup mateix.
Participants: Alumnat dels grups d’Instrumentals dels CFA. Està pensat per als nivells 3 i 4, però si la persona docent ho considera oportú, també el pot implementar en els altres grups.
Aquesta sessió té com a objectius identificar i posar nom a les pròpies emocions per entendre millor com ens afecten i com les expressem, explorar i expressar les emocions a través del cos, la paraula, el moviment i la música per afavorir una comunicació emocional més autèntica i fomentar estratègies personals i grupals per gestionar les emocions de forma saludable i millorar el benestar emocional i la convivència.
Participants: Alumnat dels grups d’Instrumentals dels CFA. Està pensat per als nivells 3 i 4, però si la persona docent ho considera oportú, també el pot implementar en els altres grups.
